【簡介：】這次事件充分體現(xiàn)了人類探索太空的大無畏的精神，即使再危險 ，也激勵著后來人不斷開拓
華德福新年童話故事
再來看看著名的童話《青蛙王子》告訴兒童些什么。故事的開始是“很

這次事件充分體現(xiàn)了人類探索太空的大無畏的精神，即使再危險 ，也激勵著后來人不斷開拓

華德福新年童話故事

再來看看著名的童話《青蛙王子》告訴兒童些什么。故事的開始是“很早很早以前。”意思是可以發(fā)生在任何一天。“有一位公主”可以是任何一個人?！八且粋€老國王的小女兒?！崩蠂醮砹斯爬系臅r代，小公主代表了新生命和智慧?！肮髅刻於荚谕嬉粋€金球?！边@是象征著兒童時代每天所玩耍中的精彩世界，就是簡單平凡的日常生活。“公主的金球掉到水里”意味著失去了古老的智慧。青蛙幫公主找到了金球，他提出答謝的要求時說：“不要金銀珠寶，只要和你一起吃飯和睡在你的床上?！蔽镔|對兒童來說是沒多大的意義。公主開始不履行她的諾言，老國王得知事情的經(jīng)過后對公主說：“既然答應了，就必須言行一致?！边@是指引生活的方向?！扒嗤軖昝摫皇┑哪Хê笞兓亓送踝樱踝雍凸鹘Y了婚，永遠地過著幸?？鞓返纳??！?br>
公主不能看出青蛙就是王子，是因為王子被施了魔法，暗含了真正的精神本質被人的陰暗面掩蓋著。在國王的引導下，公主幫助讓王子掙脫被施的魔法，象征著自我意識發(fā)展到極高的精神境界，精神世界的大門就敞開了。

史代納解釋：童話就是精神世界的描繪。童話就象天使那樣伴隨著我們出生和成長， 引導我們的精神來到這個物質世界，并進入人的身體進行協(xié)調，共同完成人的生命旅程，這樣我們的人生可變成童話真正的心和靈的永生。如格林童話選集已經(jīng)深入人心，是每一個童心靈的寶貴財富，老師通過這些童話而接觸兒童的心靈深處，這就是童話在華德福教育中突出的特殊意義。
童話是民族文化的結晶。童話中通過打獵，砍材，采藥，采草莓，打魚等日?；顒?，塑造理想化的象征人物，如公主，王子，國王，王后；象征現(xiàn)實化的人物如漁民，農夫，鞋匠，石匠等，通過人類基本的生活活動，表達傳統(tǒng)的生活方式，展現(xiàn)生活原貌，從不同的側面反映人們的理想和生命的意義。
傳統(tǒng)的童話匯聚了民族語言的精華，并通過口述代代相傳。這種口述文化記載著最原始的文學和藝術。故事的語言簡練、易懂和流暢，其中還常有兒歌、詩歌、順口溜和音樂等，對初學語言的兒童來說，童話故事就是最好的教材。華德福教育充分地發(fā)揮口述這一傳統(tǒng)教育方式，老師在講述童話故事和人物傳記的過程中，非常注重語言的表達，讓兒童感受語言的美。
童話也是培養(yǎng)兒童想象力的最佳材料。講述故事時，老師不僅僅是介紹故事的情節(jié)，更重要的是勾畫一幅幅活生生的圖像，讓兒童“看得見”，并在腦里創(chuàng)造自己的圖像。老師常用木偶戲或布袋戲來表演童話，讓兒童充分融入童話的世界里。他們在聽故事的過程中，默默地尋找相關的經(jīng)歷想象與塑造畫面，感受與領悟其意義。這時生命構成力在“工作”，這股力量從中塑造了身體，并逐漸上升到感覺，發(fā)展到思考而進行創(chuàng)造。要求孩子們根據(jù)童話故事的內容進行繪畫和表演，也是華德福教育極其重要的教學手段。
兒童的生活不能缺少童話，當他們感覺到被忽視、拒絕或傷害時，他們不能象成人那樣理性地分析，而是發(fā)揮想象力，從童話世界中尋找安慰。童話故事可以幫他們打開一個明亮的空間，他們認同英雄人物的一切斗爭，這種認同深深地印入兒童的內心世界，暗地里把自己放在英雄的角色上，克服焦慮、驚恐、孤獨和失望，根據(jù)自己的經(jīng)歷來塑造出樂觀的映象。童話還能給兒童有關現(xiàn)代社會生活的意象，還把日常生活中復雜的；分辯不清的事情簡單化，幫助他們理清內心世界，塑造自己的夢幻世界。所以，童話是滋養(yǎng)兒童靈魂的精神乳汁，希望和理想的啟蒙，也是生活的良方妙藥。
最后，德國詩人和哲學家席勒對童話這樣寫：“在我的童年中，童話告訴我的意義比現(xiàn)實生活的真理告訴我的更深刻。”