【簡(jiǎn)介：】一、如何寫名人簡(jiǎn)介？寫名人的簡(jiǎn)介，要突出一個(gè)“名”，一個(gè)“簡(jiǎn)”，要說出他為什么有名，要將主要事跡寫的簡(jiǎn)，當(dāng)然出生、原籍、學(xué)歷、深造等基本信息還是要有的：以褒獎(jiǎng)的口氣重點(diǎn)寫取得
一、如何寫名人簡(jiǎn)介？
寫名人的簡(jiǎn)介，要突出一個(gè)“名”，一個(gè)“簡(jiǎn)”，要說出他為什么有名，要將主要事跡寫的簡(jiǎn)，當(dāng)然出生、原籍、學(xué)歷、深造等基本信息還是要有的：以褒獎(jiǎng)的口氣重點(diǎn)寫取得的主要成就、獲得的重要榮譽(yù)。
二、請(qǐng)問品牌故事品牌簡(jiǎn)介怎么寫？
品牌推廣幾個(gè)方面做到就行，是個(gè)綜合性的推廣
有一個(gè)鮮明的品牌主張，也可以叫品牌傳播語
然后對(duì)品牌形象進(jìn)行包裝，也就是設(shè)計(jì)
然后提出品牌的幾大賣點(diǎn)，也就是核心支持點(diǎn)
就可以了，如果有的話寫上一段優(yōu)美的品牌故事
三、丹東名人簡(jiǎn)介？
丹東（1759～1794）法國政治家，法國大革命領(lǐng)袖，山岳派領(lǐng)導(dǎo)人之一。生于1759年10月26日，卒于1794年4月5日。1784年在蘭斯獲法學(xué)學(xué)位。1785年在巴黎高等法院任律師，后任樞密院律師。法國大革命開始后參加雅各賓俱樂部。
四、寫故事的名人有哪些？
1、孔子韋編三絕孔子一生勤奮學(xué)習(xí)，到子晚年，他特別喜歡易經(jīng)。易經(jīng)是很難讀懂的，學(xué)起來很吃力，可孔子不怕吃苦，反復(fù)誦讀，一直到弄懂為止。因?yàn)榭鬃铀幍臅r(shí)代，還沒有發(fā)明紙張，書是用竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)寫成的，既笨又重。把許多竹簡(jiǎn)用皮條編穿在一起，便成為了一冊(cè)書。由于孔子刻苦學(xué)習(xí)，勤展書簡(jiǎn)，次數(shù)太多了，竟使皮條斷了三次。后來，人們便創(chuàng)造出了“韋編三絕”這句成語，以傳誦孔子勤奮好學(xué)的精神。
2、墨池由來東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就把這個(gè)池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學(xué)苦練，終于成為著名的書法家，被人們稱為“書圣”。
3、頭懸梁錐刺股戰(zhàn)國時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打瞌睡就會(huì)被扯醒，這就是歷史上“刺股懸梁”的故事。
4、冒雪訪師宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。有一次，宋濂為了搞清楚一個(gè)問題，冒雪行走數(shù)十里，去請(qǐng)教已經(jīng)不收學(xué)生的夢(mèng)吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因?yàn)樘炖?，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當(dāng)宋濂第三次獨(dú)自拜訪的時(shí)候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當(dāng)宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時(shí)候，老師被他的誠心所感動(dòng)，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多的學(xué)問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！
5、車胤囊螢夜讀車胤，字武子，晉代南平(今湖北省公安市)人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功?！凹邑毑怀５糜?，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！避囏纺椅炚兆x的故事，在歷史上被傳為美談，激勵(lì)著后世一代又一代的讀書人。6、聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
7、張廣厚的讀書故事數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡(jiǎn)直是吃書。
五、作文寫名人故事的要素？
1、景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思。
2、運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題。
3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了……
4、運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……
5、反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下。
6、設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。
7、題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索。
六、蒙古的名人簡(jiǎn)介？
古代：，第一代大汗。
：兄弟。
窩闊臺(tái)：之子，第二代大汗。
拖雷：鐵木真之子，大將。
：第四代大汗 忽必烈：拖雷之子，元朝建立者，。
拔都：大將，曾遠(yuǎn)征至奧地利等地。
旭烈兀：蒙古帝國大將，曾遠(yuǎn)征至等地。
：之妃，清順治皇帝的母親。
：蒙古領(lǐng)袖。
：清朝名將。 現(xiàn)代阿思根 孟克·哈斯朝魯 哈豐阿 美麗其格
七、寫名人的成長(zhǎng)故事《林肯》？
公元一八○九年，在一個(gè)荒涼的肯德基州農(nóng)場(chǎng)里，誕生了一位叫 亞伯拉罕．林肯 的小嬰兒，他就是末來第十六任的美國總統(tǒng)。 林肯十五歲的時(shí)候才開始認(rèn)字母，每天早晚都要走四哩的森林小路到校求學(xué)。
他買不起算術(shù)書，特地向別人借，再用信紙大小的紙片抄下來，然后用麻線縫合，做成一本自制的算術(shù)書。
他以不定期上課的方式在校求學(xué)，知識(shí)都是"一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)的"。
他所受的正規(guī)教育，總計(jì)起來上學(xué)的日子不過十二個(gè)月左右。
林肯能在很艱難的情況下發(fā)奮讀書，是林肯不向命運(yùn)屈服的表現(xiàn)，也是我們應(yīng)該向林肯學(xué)習(xí)的地方。
林肯下田工作的時(shí)候，也將書本帶在身邊，一有空閑就看書。中午吃飯時(shí)，也是一手拿著玉米餅，一手捧書。
他在被提名為總統(tǒng)候選人以后，曾說：「我能夠達(dá)到這一點(diǎn)小成果，完全是日后應(yīng)各種需要，時(shí)時(shí)自修取得的知識(shí)?！沽挚嫌梢粋€(gè)貧窮的孩子成長(zhǎng)為統(tǒng)率美國的政治家的歷程，深深地打動(dòng)著我，他成功的關(guān)鍵在於奮發(fā)向上，努力不懈，迎接生活的挑戰(zhàn)。林肯做到了，成功了。 「沒有暗礁，激不起美麗的浪花」，林肯不屈服命運(yùn)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí)，一同向困難挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出佳績(jī)
八、作文寫名人故事算抄襲嗎？
不算。你用自己的語言說別人的故事是沒問題的
九、英雄故事簡(jiǎn)介？
邱少云（1926～1952），革命烈士，中國人民志愿軍一級(jí)英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)期間在一次執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，不幸被敵人燃燒彈擊中，全身被火焰燃燒，但邱少云為了不暴露目標(biāo)，影響整體戰(zhàn)斗部署，始終趴在火中，紋絲不動(dòng)，直至光榮犧牲，用自己的生命換取了整場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利。
十、史記故事簡(jiǎn)介？
簡(jiǎn)介： 《史記》記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史?！妒酚洝芬卜Q“太史公書”，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。
