【簡介：】一、東方航空公司的工作崗位有哪些？宣傳策劃崗：中文、新聞專業(yè)、傳媒、廣告、平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)基建管理崗：建筑、暖通、電氣工程等相關(guān)專業(yè)航空醫(yī)生崗：醫(yī)學(xué)、航空醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)
一、東方航空公司的工作崗位有哪些？
宣傳策劃崗：中文、新聞專業(yè)、傳媒、廣告、平面設(shè)計等相關(guān)專業(yè)
基建管理崗：建筑、暖通、電氣工程等相關(guān)專業(yè)
航空醫(yī)生崗：醫(yī)學(xué)、航空醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)等相關(guān)業(yè)
安全管理崗：安全管理等相關(guān)專業(yè)
人力資源管理崗：人力資源管理、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)
行政管理崗：企業(yè)管理、行政管理、工商管理、中文、新聞、人力資源專業(yè)等相關(guān)專業(yè)
等等。。。
二、工作崗位有哪些？
崗位類別大類可分為：管理崗位、專技崗位、工勤崗位。
1.管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)嘖嘖或管理任務(wù)的工作崗位。
2.專技崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力的工作崗位。
3.工勤崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。崗位分類：崗位分類是在崗位調(diào)查、分析、設(shè)計和崗位評價的基礎(chǔ)上采用科學(xué)的方法，根據(jù)崗位自身的性質(zhì)和特點，對企事業(yè)單位中全部崗位，從橫向和縱向兩個維度進(jìn)行的劃分從而區(qū)別出不同崗位的類別和等級，作為企事業(yè)單位人力資源管理的重要基礎(chǔ)和依據(jù)。一般：1.職系(Series):是指一些工作性質(zhì)相同，而責(zé)任輕重和困難程度不同，所以職級、職等不同的職位系列。簡言之，一個職系就是一種專門職業(yè)(如機(jī)械工程職系)。2.職組(Group):工作性質(zhì)相近的若干職系綜合而成為職組，也叫職群。例:人事管理和勞動關(guān)系職組包括17個職系。3.職級(Class):職級是分類結(jié)構(gòu)中最重要的概念。指將工作內(nèi)容、難易程度、責(zé)任大小、所需資格皆很相似的職位劃為同一職級，實行同樣的管理使用與報酬。(每個職級的職位數(shù)并不相同，小到一個，多到幾千)。
4.職等(Grade):工作性質(zhì)不同或主要職務(wù)不同，但其困難程度、職責(zé)大小、工作所需資格等條件充分相同之職級的歸納稱為職等。同一職等的所有職位，不管它們屬于哪個職系的哪個職級，其薪金報酬相同。崗位分類結(jié)構(gòu)應(yīng)建立在科學(xué)化和系統(tǒng)化的基礎(chǔ)之上，它以職位為基本元素，以職系、職組為橫坐標(biāo)，以職級、職等為縱坐標(biāo)交叉構(gòu)造而成。崗位分類與職業(yè)分類、崗位分級、品位分類的聯(lián)系:崗位分類與職業(yè)分類是特殊性與一般性的關(guān)系，職業(yè)分類對企業(yè)中的崗位分類起著重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用，而崗位分類又為國家職業(yè)分類體系提供了豐富的內(nèi)容和有益的補充。崗位分類適用于國家各級政府及其職能部門和機(jī)構(gòu)，而崗位分級適用于實行崗位分類以外的各種企事業(yè)單位。崗位分級與品位分類的區(qū)別:分類標(biāo)準(zhǔn)不同;分類依據(jù)不同;適用范圍不同。
三、4050工作崗位有哪些？
4050工作崗位挺多的。崗位有超市營業(yè)員，保安，保潔，幼兒園老師，學(xué)校管理員，倉庫管理員，會計，保姆，服務(wù)員，洗碗工，送貨工，快遞，外賣都可以，也可以去跑業(yè)務(wù)，后勤管理維修家電之類的，去餐飲廚房做廚師，幫廚，收銀。商場導(dǎo)購理貨，車間工人，工廠技術(shù)工都可以。
四、在線工作崗位有哪些？
電商客服之類的，阿里云客服，淘寶客服什么的吧，再就是自己做微商，代理產(chǎn)品什么的。
五、超市有哪些工作崗位？
營運部門：促銷員——營業(yè)員、——組長、——課長、——處長、經(jīng)理——助理/店長前臺部門：收銀員、客服員——組長、——收銀、客服主管——助理/店長防損部門：防損員——組長、——主管——助理/店長后勤：員工——人事、行政主管、專員、經(jīng)理——助理/店長收貨部門：收貨員——收貨主管——助理/店長
六、鋁廠有哪些工作崗位？
鋁廠有鑄造工，力工，操作工等等
七、教師工作崗位有哪些？
教師的職稱比較復(fù)雜，要看你教授的是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)？都是需要參加職稱評定的。
總的說來分幾個級別：
助理級
中級
高級
小學(xué)的分：小教二、小教一、小教高（中級）
中學(xué)：中三、中二、中一（中級）、中教高（高級）
大學(xué)：助教、講師（中級）、副教授（副高）、教授（正高）
我國高等學(xué)校教師的職務(wù)分為助教、講師、副教授、教授四級。各級教師的職責(zé)，根據(jù)1986年中央職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)發(fā)的《高等學(xué)校教師職務(wù)試行條例》，作如下的規(guī)定：
l 助教的職責(zé)
1．承擔(dān)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實驗課、實習(xí)課、組織課堂討論等教學(xué)工作（公共外語、體育、制圖等課程的教師還應(yīng)講課），經(jīng)批準(zhǔn)，擔(dān)任某些課程的部分或全部講課工作，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計。
2．參加實驗室建設(shè)，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查等方面的工作。
3．擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。
4．參加教學(xué)法研究或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作。
l 講師的職責(zé)
1．系統(tǒng)擔(dān)任一門或一門以上課程的講授工作，組織課堂討論，指導(dǎo)實習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計。
2．擔(dān)任實驗室的建設(shè)工作，組織和指導(dǎo)實驗教學(xué)工作，編寫實驗課教材及實驗指導(dǎo)書。
3．參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作，參加教學(xué)法研究，參加編寫、審議教材和教學(xué)參考書。
4．根據(jù)工作需要協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、進(jìn)修教師等。
5．擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。
6．根據(jù)工作需要，擔(dān)任輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實驗課、實習(xí)課和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)工作等教學(xué)工作。
副教授的職責(zé)
1．擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或者兩門或兩門以上課程的講授工作（其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課），組織課堂討論，指導(dǎo)實習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計。
2．掌握本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，參加學(xué)術(shù)活動并提出學(xué)術(shù)報告，參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作，根據(jù)需要，擔(dān)任科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)或參加審閱學(xué)術(shù)論文。
3．主持或參加編寫、審議新教材和教學(xué)參考書，主持或參加教學(xué)法研究。
4．指導(dǎo)實驗室的建設(shè)、設(shè)計，革新實驗手段或充實新的實驗內(nèi)容。
5．根據(jù)需要，指導(dǎo)碩士研究生，協(xié)助教授指導(dǎo)博士研究生，指導(dǎo)進(jìn)修教師。
6．擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。
7．根據(jù)工作需要，擔(dān)任輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實驗課、實習(xí)課等教學(xué)工作。
l 教授的職責(zé)
除擔(dān)任副教授職責(zé)范圍的工作外，應(yīng)承擔(dān)比副教授職責(zé)要求更高的工作。領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生。
（三）大學(xué)教師的修養(yǎng)
教師要加強自我修養(yǎng)。在師德的修養(yǎng)上要高要求，具有高尚的情操與道德品質(zhì)。能嚴(yán)以律己，以身作則，時時處處做到為人師表。要努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，提高馬列主義的理論水平。要努力學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、教育心理學(xué)和大學(xué)生心理學(xué)等，提高教育的藝術(shù)。還要在深入鉆研本學(xué)科的同時擴(kuò)大知識面，進(jìn)行語言和文化修養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
五、大學(xué)教師的培養(yǎng)與提高
高等學(xué)校師資隊伍的培養(yǎng)與提高是一項十分重要的工作，是關(guān)系到辦好大學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性問題。從一般的規(guī)律來看，世界在發(fā)展，社會在進(jìn)步，要求大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要不斷更新和提高，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。現(xiàn)代世界科學(xué)技術(shù)日新月異，從我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，必須盡快培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊伍。就我國當(dāng)前的特殊情況來看，大學(xué)的師資隊伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養(yǎng)與提高大學(xué)的師資隊伍的任務(wù)更顯得十分緊迫。
培養(yǎng)與提高的目標(biāo)，根據(jù)對大學(xué)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，要培養(yǎng)又紅又專，能勝任所在崗位的職責(zé)。
根據(jù)教師創(chuàng)造性的腦力勞動的特點，其成長過程需要若干年的時間。為此，對青年教師的培養(yǎng)要抓緊。新分配到教研室的青年教師，教研室必須指定講師以上的教師當(dāng)他們的指導(dǎo)教師；按照崗位的職責(zé)，要求新教師在制訂工作計劃時要同時制訂進(jìn)修計劃。進(jìn)修一般以在職為主，有條件和需要時，也可出外脫產(chǎn)進(jìn)修，應(yīng)當(dāng)要求他們進(jìn)一步掌握好本學(xué)科的基本理論知識與專業(yè)理論知識。還要學(xué)習(xí)與研究教學(xué)法，掌握教學(xué)的原理與方法。
中年教師一般是具有講師職稱以上的教師。對他們的培養(yǎng)與提高，主要是分配給他們新的和重要的教學(xué)與科研任務(wù)，在教學(xué)與科研中做出成績，從而得到鍛煉，提高政治與業(yè)務(wù)水平。有條件和需要時可安排國內(nèi)或出國進(jìn)修，要求他們不斷更新業(yè)務(wù)知識。提供良好的生活和工作條件，鼓勵他們多出成果出好成果，成為教學(xué)與科研的骨干。
老教師一般已是教授或副教授，他們有豐富的教學(xué)與科研的經(jīng)驗，但在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識更新很快的今天，仍要在教學(xué)科研中不斷自我提高。除了完成他們的崗位職責(zé)外，還要求他們傳幫帶，指導(dǎo)中青年教師的成長；總結(jié)經(jīng)驗，著書立說；提供各種咨詢服務(wù)。
八、國企有哪些工作崗位？
國有企業(yè)
職序劃分的主要依據(jù)：
1、序列劃分:工作性質(zhì)，專業(yè)領(lǐng)域。
2、職序劃分，應(yīng)負(fù)責(zé)任，職位對公司的貢獻(xiàn)，知識、技能。
常用的職序系列：
1、輔助人員序列，根據(jù)操作熟練程度劃分。
2、專業(yè)人員序列，根據(jù)技能及資歷分級。
3、采購人員序列，根據(jù)技能及資歷分級。
4、銷售人員序列:，根據(jù)技能及資歷分級。
5、銷售人員序列:，根據(jù)技能及資歷分級。
通過對崗位評級要素的分析，來確定崗位與職序職級的對應(yīng)關(guān)系。
1、知識，職位至少需要具備的理論性和專業(yè)性知識。
2、經(jīng)驗，為勝任該職位至少所需要具備的工作經(jīng)驗，但不包括因素1評價過的知識。
3、活動范圍，職位對公司內(nèi)部資源(人力、物力、財力等)所帶動程度。
4、決策責(zé)任，職位需要獨立判斷和決策的重要性，及作出決策可以從既定政策、規(guī)定和先例的多寡。
5、工作失誤的后果，職位在做決定，問題研判或提出建議時可能犯的過失，以及這些過失對公司的影響程度。
6、內(nèi)部聯(lián)系，職位為有效的達(dá)成工作目標(biāo)，而與公司內(nèi)部其他人員接觸時所遇到人際關(guān)系的困難度。
7、對外聯(lián)系，職位為有效的達(dá)成工作目標(biāo)，而與外界接觸所遭遇人際關(guān)系的困難度。
8、督導(dǎo)職責(zé)，職位對訓(xùn)練、管理及領(lǐng)導(dǎo)他人(部屬)時所負(fù)的責(zé)任。
9、所督導(dǎo)員工人數(shù)，該職位直接和間接督導(dǎo)員工人數(shù)。
10、研究分析，職位在工作時所需要進(jìn)行的事實調(diào)查、研究和分析工作責(zé)任。
九、木工工作崗位有哪些？
木工工作崗位有雕刻師，木匠。在制造家具零件、門窗框架，或其他木制品過程中用手工工具或機(jī)器工具進(jìn)行操作的人。 木工是一種古老的行業(yè)。木匠以木頭為材料，他們伸展繩墨，用筆劃線，后拿刨子刨平，再用量具測量，制作成各種各樣的家具和工藝品。木匠從事的行業(yè)是很廣泛的，他們不僅可以制作各種家具，在建筑行業(yè)、裝飾行業(yè)、廣告行業(yè)等都離不開木匠。比如在建筑行業(yè)要通過木匠來做必不可少的門窗等。
十、茶樓有哪些工作崗位？
茶藝師是茶葉行業(yè)中具有茶葉專業(yè)知識和茶藝表演，服務(wù)，管理技能等綜合素質(zhì)的專職技術(shù)人員。通俗的說，茶藝是指泡茶與飲茶的技藝。茶藝師培訓(xùn)己列入國家商業(yè)部職業(yè)教育培訓(xùn)課程之一。
茶藝師高出其他一些非專業(yè)人士的地方在于他們對茶的理解并不僅停留在感性的基礎(chǔ)上，而是對其有著深刻的理性認(rèn)識，也就是對茶文化的精神有著充分的了解，而茶文化的重點是茶藝。
