【簡(jiǎn)介：】??成功在山后
人生是一次登山，沿途有擦肩而過(guò)的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的拌腳，但這一切均無(wú)損于山的光明磊落，山的坦蕩忠誠(chéng)。
人們常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遙

??成功在山后

人生是一次登山，沿途有擦肩而過(guò)的荊棘刺痛，有粗礪的山巖的拌腳，但這一切均無(wú)損于山的光明磊落，山的坦蕩忠誠(chéng)。

人們常常抱怨登山道路的坎坷，登山路途的遙遠(yuǎn)，害怕山中的荊棘和山巖。弱者在山的前面俯首臣服，不敢上前；強(qiáng)者不畏艱難險(xiǎn)阻，涉水翻山。
?? 在翻越了大山之后， 他發(fā)現(xiàn)：原來(lái)成功在山后。

山險(xiǎn)固然可怕，山路固然難走。但人們同時(shí)也應(yīng)想到：登山道路周?chē)木吧呛蔚戎忝?，有青松翠竹的美景，有極目遠(yuǎn)望的無(wú)限風(fēng)光，有鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌唱聲，有泉水叮咚的悅耳聲——居里夫人在實(shí)驗(yàn)室中，在提煉鐳的艱苦過(guò)程中，她并不感到痛苦，而是覺(jué)得樂(lè)在其中，她樂(lè)此不疲，在不斷的攀登之后，終于第一個(gè)提煉出鐳元素，為科學(xué)的發(fā)展，為人類(lèi)的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)，為此她獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
??

居里夫人的精神值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們可以換個(gè)角度去看待山。為什么不把山看作是磨練自己的工具呢？一路登山，一路欣賞美景，一路磨練自己。待翻越了大山，成功也就在你的前面了。

生活學(xué)習(xí)中的困難是一座座的山，要想取得成功，你就必須不怕坎坷曲折，不懼山高路遠(yuǎn)，努力拼搏，戰(zhàn)勝困難。
??也許你會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的感覺(jué)，也許你會(huì)感到精疲力盡，也許你心中會(huì)升起后退的念頭，但是，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能“。你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到成功就在困難的后面，只要你鼓起風(fēng)帆，堅(jiān)持到底，終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
??

成功，永遠(yuǎn)在山的后面，牽引著人一生不息的腳步，風(fēng)霜雪雨，一路踉嗆趕去。只有走過(guò)一生泥濘的道路，才能摘到芬芳艷麗的成功之花。

[點(diǎn)評(píng)]

這篇考場(chǎng)佳作，扣緊“話(huà)題”，切口小而巧，標(biāo)題就是論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明，分析說(shuō)理親切自然，仿佛是在與你親切地談心，暢開(kāi)心扉，談心里話(huà)，如一道涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著人們的心田。
??起筆即入題“人生是一次登山”，進(jìn)而點(diǎn)明論點(diǎn)“成功在山后”，緊接著以“登山”作喻證，用居里夫人事例作例證，引用先哲名言為引證，以摘“成功之花“作結(jié)，意蘊(yùn)深刻，富有哲理，耐人尋味，既呼應(yīng)了篇首，又凸現(xiàn)了題目，深化了論點(diǎn)，給人深刻的印象。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，一氣呵成；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，沒(méi)有一句廢話(huà)，排比句用得相當(dāng)精彩；論證步步深入，直至瓜熟蒂落，水到渠成，完美收篇。
??考場(chǎng)作文能寫(xiě)得這樣出色沒(méi)有良好的素質(zhì)與扎實(shí)的寫(xiě)作功底是無(wú)法做到的。

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[滿(mǎn)分作文（二）]

鏟平了，心中的大山 南平一考生

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窗外的雨還在淅淅瀝瀝地下著，與前天的那場(chǎng)傾盆大雨相比，似乎小了很多，很多——

“read after me”英語(yǔ)老師還在上課，盡管窗外的雨已成了一條條粉筆般粗的直線(xiàn)，盡管同學(xué)們都在竊竊私語(yǔ)，埋怨這鬼天氣，但這似乎毫不影響老師的情緒，課還在繼續(xù)著——

這時(shí)，一個(gè)熟悉的影子從窗外晃過(guò)“??！是爸爸”我不禁低聲叫道“您可千萬(wàn) 別進(jìn)來(lái)，要不然，我恨死你”父親還是徑直走了進(jìn)來(lái)，雨衣上的雨水劈劈啪啪地打在地上。
??這時(shí)，全班同學(xué)的目光刷地全集中到了父親身上，課也被打斷了。顯然，父親有點(diǎn)窘，把雨衣放下后，立刻走出了教室。老師瞟了父親一眼，用那一貫的語(yǔ)氣說(shuō)：“現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，素質(zhì)確實(shí)有待提高，例如，剛才那位，ok，let’sgo on”。

我難受極了，心中驀地豎起了一座與父親相隔的大山，接下來(lái)的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)懂，眼淚不住地往書(shū)本上打。
??放學(xué)了，我沒(méi)走出教室，回想起剛才的一幕幕，心里邊又氣又惱。這時(shí)，窗外又響起了熟悉地聲音：“女兒，怎么還不回家，你媽還在等你吃飯呢？”“要吃你自己去吃，誰(shuí)要你的破雨衣？”說(shuō)著，我順手拿起雨衣，向窗外砸去，扶了自行車(chē)，我頭也不回地闖進(jìn)了雨簾，任憑雨水的拍打，雖然父親的聲音在后面一遍遍的傳來(lái)“慢點(diǎn)，擔(dān)心，快穿上雨衣——”但是，心中的大山依然豎立著。
??

到了家后，我把自行車(chē)往墻上一扔便沖進(jìn)了臥室。這時(shí)，父親也回來(lái)了，不住地對(duì)母親說(shuō)：“都是我不好，我不該——唉！”，在母親的再三勸導(dǎo)下，我終于走出了房間，父親見(jiàn)了喜出望外，“出來(lái)就好”說(shuō)著趕忙為我盛湯，還不時(shí)用眼角看我，一不小心，湯灑了一身，看著他那狼狽相，我暗自幸災(zāi)樂(lè)禍，但是父親還是依據(jù)舊重復(fù)著那句話(huà)：“出來(lái)就好——”

今天，又下雨了，我也已經(jīng)兩天沒(méi)和父親說(shuō)話(huà)了，看自作主張著父親還在雨中搬煤氣瓶，我內(nèi)疚極了，拍拍腦袋，我恍然大悟，“心中的大山，你不應(yīng)該有立足之地，父親和我本應(yīng)沒(méi)有大山相隔”，鏟平了，心中的大山。
??

讓我們把心中的大山都鏟平吧！用心去感受父愛(ài)！

[點(diǎn) 評(píng)]

這篇滿(mǎn)分考場(chǎng)佳作相當(dāng)出色地運(yùn)用了記敘文體的寫(xiě)法，選材獨(dú)特，內(nèi)容健康向上，“我”的內(nèi)疚寫(xiě)出在成長(zhǎng)中對(duì)自己的反省，給人啟迪。全文結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾，有發(fā)展、 有高潮、有結(jié)局。
??寫(xiě)的是自己親身經(jīng)歷、內(nèi)心感受極深的事，洋溢著真情實(shí)感，具有很強(qiáng)的感染力！敘述的語(yǔ)言如同從心坎里流淌而出，親切自然，生動(dòng)鮮活。父母親與我的形象通過(guò)其言行舉止描繪得栩栩如生，躍然紙上。尤其是“我”的心理活動(dòng)刻畫(huà)得極細(xì)膩，將正在成長(zhǎng)的少女內(nèi)心世界的復(fù)雜變化描述得逼真逼肖，真實(shí)感人，這是本文的一大特點(diǎn)。
??值得一提的是文中“雨”的描寫(xiě)用字不多卻是貫穿全文的線(xiàn)索，而且起了渲染氣氛之妙用，為文章抹上十分精彩的一筆。

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母親陪伴我長(zhǎng)大

四川廣安一考生

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在我走過(guò)的十五個(gè)春秋中，雖然老師給了我豐富的知識(shí)，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺(jué)得最值得感激的還是我的母親。
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鍛煉

自從我記事起，母親就不斷地啃著“大部頭”，給我講起從東方到西方，從西方到東方的故事，充實(shí)我的童年。記得小時(shí)候身體不好，媽媽每天帶我進(jìn)行晨跑。我高興時(shí)，媽媽就在前面引路；我疲倦時(shí)，媽媽就在后面“驅(qū)趕”。
??就這樣，我們娘倆風(fēng)里來(lái)，雨里去，整整六年時(shí)間，從未間斷過(guò)鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，還培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的毅力?，F(xiàn)在想起來(lái)，那一段時(shí)間的鍛煉對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么地重要。

信賴(lài)

去年那次“戀愛(ài)風(fēng)波”，我會(huì)永生難忘。
??起因很簡(jiǎn)單：體育課上，我與一位女同學(xué)在教室里看書(shū)，只因?yàn)槲覀兌紣?ài)好文學(xué)，有共同的話(huà)題，就遭到了同學(xué)們的嘲笑，我被叫到老師辦公室談心，媽媽也被校長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。我以為她一定會(huì)痛罵我一頓，或者給我?guī)讉€(gè)耳光，但這次媽媽沒(méi)有打我，并以她的人格向?qū)W校擔(dān)保我不會(huì)談戀愛(ài)。
??回到家中，媽媽顯得很平靜，以至讓我不由得流下了感激的淚水。正是由于有了她的那份支持，“戀愛(ài)風(fēng)波”很快就平息了下來(lái)。

松壓

臨近大考，母親從不跟我定目標(biāo)、施壓力，常常說(shuō)：“休息好了，才能更好地學(xué)習(xí)!”在假日里，您總要帶我去重溫童年的樂(lè)趣，放松放松心情。
??當(dāng)我漫步在林陰小道的時(shí)候，當(dāng)我蕩船于湖面的時(shí)候，不僅讓自己緊張的心情得到了放松，同時(shí)也找回了學(xué)習(xí)的信心與力量。

成長(zhǎng)的路上有了母親，我才有這些美麗的故事和美好的感受。

【簡(jiǎn)評(píng)】

用幾個(gè)小標(biāo)題來(lái)展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的，評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往要比同類(lèi)文章高3—4分，這是本文的第一個(gè)成功之處；另外，內(nèi)容的選擇也有些與眾不同，“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”等情節(jié)充滿(mǎn)著一種生活的情趣，讓我們看到了“母親”對(duì)子女的信賴(lài)和良好的家教方法。
??

(曉君劉萼華薦評(píng))

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中考優(yōu)秀作文：一個(gè)人的精彩

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我一向強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立，我擁有一片屬于我的天空。
??它是我這一生孤獨(dú)的執(zhí)著、平凡的堅(jiān)定，它是只屬于我一個(gè)人的精彩。

曾經(jīng)因?yàn)樯畹膲阂?，我的思想幾乎麻醉，但因?yàn)橛兴瑤缀趼樽淼乃枷氡粏拘?，于是便擁有了我這一生的最?lèi)?ài)——文學(xué)。

也許維特斯根是對(duì)的，語(yǔ)文永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)思想和情感的中心，只有在思想和情感的邊緣游離。
??是的，我根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)解答它的精彩，但它至少把我從黑暗的邊緣拉到了光明的世界，托起了我重生的起點(diǎn)。它帶著我看盡了世界的精彩：有時(shí)在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活；有時(shí)在好漢林立的梁山泊中游蕩；有時(shí)在情感糾葛的大觀園里徘徊；有時(shí)在陰暗潮濕的巴黎圣母院里思索……

看盡了精彩，思想也成熟了許多，我接受了現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和失敗。
??這才知道，這叫精彩。生活在這片天空下，好像有點(diǎn)鮮活的色彩。我不在貪婪夜的黑，不再驚羨旭日的絢爛，不再期待櫻花的浪漫。我學(xué)會(huì)用文字承載我的思想用語(yǔ)言排遺遣我的寂寞。

我曾寫(xiě)出這樣一段話(huà)：冷漠是我唯一的表情，孤獨(dú)是我今生的宿命，我是一塊拒絕融化的冰。
??然而我卻被這片天空下的冬陽(yáng)給融化，我已溶解到文學(xué)里。我也曾在無(wú)數(shù)個(gè)深夜向內(nèi)心深處發(fā)問(wèn)：“我必須這樣精彩下去嗎？”答案是不需任何條件的肯定。

我的這片天空下的東西，已不僅僅是文學(xué)的俗稱(chēng)。在我心中，它已是我心靈的樂(lè)土，一種最強(qiáng)烈的精彩。
??

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2004湖北仙桃、天門(mén)、潛江、江漢油田中考滿(mǎn)分作文

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[作文試題]

在生活中，我們每個(gè)人都在不斷地尋找適合自己的位置。
??位置，有時(shí)體現(xiàn)一個(gè)人的榮辱與尊卑;位置，有時(shí)決定一個(gè)人的前途和命運(yùn)。處在不同的位置，就會(huì)有不同的看法;處在不同的位置，就會(huì)有不同的作為。即使處在相同的位置，不同的位置觀決定了一個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀……

請(qǐng)以位置為話(huà)題，自選角度寫(xiě)一篇文章。
??可寫(xiě)自己，可寫(xiě)他人;可寫(xiě)歷史，可寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，還可寫(xiě)未來(lái)。題目自擬，文體不限，不少于600字（詩(shī)歌不少于20行），不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名、不得抄襲。

[試題解說(shuō)]

寫(xiě)好此題應(yīng)該注意如下兩點(diǎn)：

（一）放飛聯(lián)想，開(kāi)拓思路。
??大凡有創(chuàng)意的文章都反映出作者思維的廣闊性和獨(dú)特性。因此考生要打造這樣的佳作，就應(yīng)當(dāng)緊扣話(huà)題，放飛聯(lián)想，把“位置”置于廣闊的背景中，以聯(lián)系的方法，多角度地探求它與其他事物的關(guān)系，提煉出多個(gè)中心意義，然后按“平中求奇”、“陳中求新”、“同中求異”、“正中求反”等原則，取其最佳作文。
??例如，尋找自己的位置，堅(jiān)守自己的位置，超越自己的位置;平凡的位置上做出不平凡的事業(yè)，高高的位置也有“不勝寒”之感，艱苦的位置也含有人生的無(wú)窮樂(lè)趣;為位置而拼搏，為位置而爭(zhēng)奪，為位置而獻(xiàn)身……其中每一項(xiàng)內(nèi)容都可寫(xiě)出不同的凡響、撼人心魄的文章來(lái)。
??

（二）獨(dú)運(yùn)匠心，巧于謀篇。寫(xiě)作本題要避免板刻和平淡，也同樣需要選用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。如可以橫向剪輯，以“蒙太奇”技巧組合片斷，從不同的角度展示有關(guān)“位置”的深刻思想;可以縱向連綴，以“一線(xiàn)串珠”的方式，從生活的“流水賬”中擷取珍珠，逐層拓展有關(guān)“位置”的豐富內(nèi)涵;可以變換視角，以“擬人”的手段賦予非人類(lèi)的事物以人類(lèi)的思想情感，讓他們作真情告白，抒發(fā)有關(guān)“位置”的喜怒哀樂(lè);還可以運(yùn)用對(duì)比突轉(zhuǎn)、懸念誤會(huì)、哲理升華、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，來(lái)打破結(jié)構(gòu)的平直，造成文勢(shì)的跌宕，再現(xiàn)生活的場(chǎng)景，突出文章的主旨，從而激蕩起讀者心頭的情感浪潮。
??當(dāng)然，在文章形式上變化招式，如日記式，戲劇式、寓言式、童話(huà)式、自述式、標(biāo)題式等，也能充分展露才情，使文章絢爛奪目。

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[滿(mǎn)分卷]

位置斷想

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位置，沉淀了多少人的激情與夢(mèng)想！千秋功罪，誰(shuí)人曾與評(píng)說(shuō)？ －－題記

（一）

“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)……”

每當(dāng)吟誦李白這大氣磅礴的詩(shī)篇，我不禁熱血沸騰，思潮翻滾：“好一個(gè)威風(fēng)凜凜的秦王！統(tǒng)兵百萬(wàn)，攻城略地，氣吞萬(wàn)里如虎，開(kāi)拓廣闊疆域，建立大秦帝國(guó)，令書(shū)同文，車(chē)同軌，多么輝煌的功業(yè)??！不必詫怪漢代的班超信誓旦旦：”大丈夫當(dāng)立功異域，以取封侯！”也不必驚異唐朝的李賀慷慨陳詞：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州！”占據(jù)非常的位置，才能成就非常的事業(yè)，簡(jiǎn)直是天經(jīng)地義。
??

然而仰慕之余，耳畔隱隱響起了當(dāng)年共和國(guó)主席劉少奇與全國(guó)著名勞模石傳祥的精彩談話(huà)：我當(dāng)主席你掏糞，只不過(guò)分工不同，其實(shí)都是在為人民服務(wù)。剎時(shí)，畢升、黃道婆、雷鋒、任長(zhǎng)霞……許多尋常百姓的形象在眼前紛紛閃過(guò)，他們的業(yè)績(jī)不也一樣光耀千古嗎？我的心中冉冉升起一輪朝陽(yáng)：事業(yè)的大小并非決定于位置的尊卑，立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)韌奮斗，則十分重要。
??

（二）

千古江山，故壘西邊，曾經(jīng)引得多少文人墨客臨風(fēng)騁懷，賦詩(shī)憑吊。在那遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場(chǎng)上，鐵騎如風(fēng)，刀槍如林，征塵漫天，殺聲撼地，橫尸遍野，流血成河……有人胸藏韜略，腹有甲兵，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。
??于是演繹出一個(gè)個(gè)明君屈尊求才的故事：謂濱訪賢，設(shè)壇拜將，三顧茅廬，抵足同榻……世間一切事物中，人才是第一個(gè)最可寶貴的！戰(zhàn)爭(zhēng) 如此，其他亦然?？上г谖覀兠褡灏l(fā)高燒的文革時(shí)期，神州大地響徹著一個(gè)荒唐的聲音：“寧長(zhǎng)社會(huì)主義的草，不要資本主義的苗！”草菅人才，使共和國(guó)的列車(chē)喘著粗氣，艱難地爬行在歷史軌道上，落后，落后，再落后，與世界先進(jìn)國(guó)家拉下了十分遙遠(yuǎn)的距離。
??善待位置呵，斷不可混淆黑白，顛倒是非！否則碰得頭破血流，遭受?chē)?yán)厲懲罰。

值得欣慰，人才興國(guó)如今已置于戰(zhàn)略地位，寒冬悄悄退去，暖春隆隆來(lái)臨。

（三）

人生代代無(wú)窮巳，江月年年只相似。
??

但是，“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。不同的人生價(jià)值不同，在人民的心中占據(jù)的位置也不同。其實(shí)，位置只能由他人評(píng)判，而不能靠自己標(biāo)榜，就像阿Q不能憑胡吹來(lái)改變他頭上的癩痢瘡一樣;位置只能由他人賜予，而不能靠自己強(qiáng)取，就像普魯士人不能用刺刀逼迫阿爾薩斯人學(xué)習(xí)德語(yǔ)一樣。
??所謂“有的人把名字刻入石頭想不朽”，而“名字比尸首爛得更早”；“有的人情愿作野草，等待地下的火燒”，而“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”，生活的注解比比皆是。林彪曾經(jīng)給自己戴上炫人眼目的頭銜，是偉人的“好學(xué)生”、“最親密的戰(zhàn)友”、結(jié)果叛國(guó)投敵，折戟沉沙，被釘上歷史的恥辱柱，一個(gè)“陰謀家”的下場(chǎng)已經(jīng)看到。
??周恩來(lái)埋頭默默工作，不圖功名利祿，鞠躬盡瘁，死而后已，卻被譽(yù)為“中華的好兒子”、“我們的好總理”，人民把他抬舉得很高，很高。

“居廟堂之高，則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君?！狈吨傺驼f(shuō)得多么好啊！在人生的輕舟剛剛啟航的時(shí)候，我開(kāi)始想望，以一顆赤誠(chéng)的心，追逐那些憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的前人。
??

[評(píng)析]：本文題目為“位置斷想”，可謂新穎脫俗，歷來(lái)的考文中并不多見(jiàn)。主體部份三個(gè)片斷，從三個(gè)角度展開(kāi)斷想：一是事業(yè)的大小并非決定于位置的尊卑；二是善待位置，斷不可混淆黑白，顛倒是非；三是位置不能靠自己標(biāo)榜，自己強(qiáng)取。它們對(duì)接十分嚴(yán)密，如眾星拱月，形散神聚，而且哲理性強(qiáng)，發(fā)人深思。
??此外，材料運(yùn)用十分豐富，可見(jiàn)作者厚實(shí)的積累。

。

有人給你寫(xiě)才怪。你是不是六中的？