【簡(jiǎn)介：】酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)祥地，是承載著中華民族偉大復(fù)興光榮與夢(mèng)想的土地。時(shí)值神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空之際，對(duì)于“培養(yǎng)新一代航空事業(yè)接班人”這一重大課
酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)祥地，是承載著中華民族偉大復(fù)興光榮與夢(mèng)想的土地。時(shí)值神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射升空之際，對(duì)于“培養(yǎng)新一代航空事業(yè)接班人”這一重大課題的討論，更顯重要。
酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心地處荒漠戈壁，盡管有著深厚的航空航天等高新技術(shù)的積淀，但如何把豐富的知識(shí)傳遞給處在旺盛學(xué)習(xí)時(shí)期的青少年們，仍然是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。這就要求必須打破原有的教育觀念，創(chuàng)新教育模式。
因此，“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就成為了該中心子弟學(xué)校教育的最大特色。此次，北京市八一學(xué)校、火花思維優(yōu)秀師生走進(jìn)中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，與東風(fēng)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，正是對(duì)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的最好詮釋。
北京市八一學(xué)校是由聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦的榮臻子弟學(xué)校發(fā)展而來(lái)的一所現(xiàn)代化歷史名校，在素質(zhì)教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科內(nèi)教育方面，八一學(xué)校優(yōu)勢(shì)明顯。
北京市八一學(xué)校馬玉娟副校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“一踏上西北這片土地，我就被一代代東風(fēng)人為發(fā)展中國(guó)航天事業(yè)作出的貢獻(xiàn)所打動(dòng)。八一學(xué)校和東風(fēng)學(xué)校同根同源、一脈相承。我們一定會(huì)加強(qiáng)雙方的交流，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的航天接班人?！?/p>
東風(fēng)中學(xué)黨委書(shū)記周尚霞說(shuō)：“八一學(xué)校是航天名校，希望以后可以通過(guò)加強(qiáng)師生實(shí)地互訪、教學(xué)指導(dǎo)、課題引領(lǐng)等方式，實(shí)現(xiàn)東風(fēng)中學(xué)的升級(jí)改造。”
基地中心領(lǐng)導(dǎo)與八一學(xué)生親切交流
對(duì)于孩子的創(chuàng)新能力而言，邏輯思維和探索精神等方面的教育也極為重要。航空航天等科技事業(yè)，需要新時(shí)代人才具備這些素質(zhì)，而這與火花思維一直追求的目標(biāo)相契合。
火花思維以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察思考習(xí)慣和創(chuàng)新力為目標(biāo)，開(kāi)展綜合實(shí)踐線上教育。此次互動(dòng)，火花思維還為中心的學(xué)生們帶來(lái)了活潑有趣的課程，并捐贈(zèng)了教具。
“火花思維的課程新穎有趣，學(xué)校的孩子們非常喜歡。跳脫出課本內(nèi)的知識(shí)，這樣的邏輯思維培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)大有毗益，”東風(fēng)小學(xué)副校長(zhǎng)李生軍表示，“這對(duì)于我們的課外教學(xué)體系而言是非常好的補(bǔ)充?！?/p>
未來(lái)，三方將持續(xù)進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍下成長(zhǎng)。
“專業(yè)的知識(shí)加持、中心的強(qiáng)大資源和氛圍，一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。”該中心領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)重心長(zhǎng)，“我們要把學(xué)生的心留下來(lái)，建設(shè)我們的祖國(guó)?！?/p>
“火花思維始終希望，能夠?yàn)樽鎳?guó)青少年的成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)祖國(guó)的航天接班人助力是我們的責(zé)任?！被鸹ㄋ季S副總裁劉璋表示。
培養(yǎng)祖國(guó)航空航天事業(yè)接班人需要從小抓起。在當(dāng)下，青少年的目光被娛樂(lè)明星、各類游戲與娛樂(lè)應(yīng)用所吸引，社會(huì)環(huán)境中也彌漫著精英主義、利己主義。讓航天英雄成為青少年學(xué)習(xí)的榜樣，這有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，但這當(dāng)中需要教育工作者的耐心引導(dǎo)，而社會(huì)也應(yīng)為這樣的教育提供更多的機(jī)會(huì)
