【簡(jiǎn)介：】一、對(duì)于課程的建議和意見(jiàn)？要從體驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，建立“下坡”、“鉆桿”、“釋放”、“五觀”，要認(rèn)真細(xì)致地把握新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。實(shí)施定期會(huì)議、定期工作安排、專題研究和

一、對(duì)于課程的建議和意見(jiàn)？

要從體驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，建立“下坡”、“鉆桿”、“釋放”、“五觀”，要認(rèn)真細(xì)致地把握新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

實(shí)施定期會(huì)議、定期工作安排、專題研究和階段摘要的制度：強(qiáng)調(diào)信息交流和數(shù)據(jù)積累系統(tǒng)。

教師和研究人員應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)校，走進(jìn)教室，虛心學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行平等的對(duì)話和交流。

幫助教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搭建教師學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和總結(jié)，完善指導(dǎo)過(guò)程。

二、對(duì)科室的建議和意見(jiàn)？

你當(dāng)然不能直接的說(shuō)出領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)誤啦，應(yīng)該對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)表示贊同，然后再再說(shuō)出自己有一個(gè)想法，并委婉的說(shuō)出來(lái)，然后讓領(lǐng)導(dǎo)做決定。

三、對(duì)公司的建議和意見(jiàn)？

      公司要發(fā)展，企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新。企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，求得生存和發(fā)展，就必須要精準(zhǔn)把撐市場(chǎng)脈搏，不斷改革、不斷創(chuàng)新、逐步完善，這樣才能使企業(yè)立于不敗之地。為此，持建議公司在人事、勞動(dòng)和報(bào)酬三個(gè)方面進(jìn)一步深化改革。

      首先是人事改革。在企業(yè)內(nèi)部打破國(guó)家干部、國(guó)有職工、大集體工、小集體工和合同工的身份界限，統(tǒng)稱為企業(yè)職工，都是同等的企業(yè)職工身份。

     其次是勞動(dòng)制度改革。職工統(tǒng)一身份后，統(tǒng)統(tǒng)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)關(guān)系合同，徹底打破終身制，領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下，工作員工能進(jìn)能出，實(shí)行用人單位和員工雙向擇優(yōu)選擇的勞動(dòng)用工制度。

     三、勞動(dòng)工資制度改革。徹底打破固定工資鐵飯碗，實(shí)行定崗、定職、定責(zé)、定報(bào)酬的層級(jí)浮動(dòng)工資制度。生產(chǎn)一線全面實(shí)行定額生產(chǎn)，按件計(jì)酬的辦法，與工作質(zhì)量、作業(yè)安全等指標(biāo)直接掛勾，上不封頂，下不保底，充分體現(xiàn)多勞多得的勞動(dòng)工資報(bào)酬制度。

四、對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)？

我的建議是，初三面臨中考學(xué)習(xí)壓力很大，希望老師能指導(dǎo)同學(xué)們利用課間十分鐘到校園里鍛煉身體，呼吸新鮮空，只有精神煥發(fā)了，才能回教室有效的學(xué)習(xí)，希望老師監(jiān)督，同學(xué)們互相提醒，鍛煉身體非常重要……

五、初中畢業(yè)的建議和意見(jiàn)？

對(duì)于初三的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，升學(xué)是大部分學(xué)生的第一選擇，也是家長(zhǎng)們的期望，畢竟初高中是最適合學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)以及加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的年齡段。在當(dāng)前就業(yè)環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻，對(duì)于學(xué)歷和技能要求也越來(lái)越高，初中生畢業(yè)后馬上步入社會(huì)工作，無(wú)異于戰(zhàn)場(chǎng)上的炮灰，很難有發(fā)展。然而50%多點(diǎn)的升學(xué)率，注定了將近一半的初中生無(wú)法進(jìn)入高中，繼續(xù)接受學(xué)歷教育。立馬步入社會(huì)家長(zhǎng)不放心，學(xué)生也不甘心，在這種畢業(yè)即失業(yè)的情況下，我們是否還有另外一條路可以走了？

其實(shí)是有的，對(duì)于這部分初中生我建議是繼續(xù)學(xué)習(xí)！中考不過(guò)關(guān)，只能說(shuō)明你只是不適合當(dāng)前的應(yīng)試教育，卻不能說(shuō)明你學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題！根據(jù)自己的興趣，選擇一門技術(shù)學(xué)習(xí)，是很有利于之后的就業(yè)的。

國(guó)家對(duì)于技術(shù)型人才的需求日益增加，特別是經(jīng)驗(yàn)足的人才更是供不應(yīng)求，像汽修、美容、廚師等行業(yè)逐漸繁盛！而隨著中國(guó)制造向中國(guó)智造發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為其中戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，得到飛速發(fā)展，在提供大量新崗位的同時(shí)，巨大的人才缺口，使得IT工程師成為國(guó)家緊缺型技術(shù)人才，高需求的同時(shí)也產(chǎn)生了高薪資。

作為中國(guó)IT職業(yè)教育第一品牌，北大青鳥(niǎo)已經(jīng)培養(yǎng)了超過(guò)80多萬(wàn)IT人才，而成立于2006年的長(zhǎng)沙大計(jì)則是北大青鳥(niǎo)系中的佼佼者，憑借一流的師資教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)多次榮膺“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”、“全國(guó)五強(qiáng)校區(qū)”、“全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化示范校區(qū)”等，專注于高級(jí)IT人才培養(yǎng)，在校期間不僅教授專業(yè)IT技術(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力、活躍的社交能力及規(guī)范的職業(yè)禮儀。為學(xué)生離開(kāi)校園、立足社會(huì)，擁有一項(xiàng)生存技能的同時(shí)具有優(yōu)良的行為法則。

六、學(xué)校發(fā)展的建議和意見(jiàn)？

關(guān)于學(xué)校發(fā)展的建議，一般包括硬件和軟件兩個(gè)方面。硬件方面，主要是指加大財(cái)政投入，切實(shí)改善學(xué)校基本辦學(xué)條件，包括校舍、宿舍、廁所、食堂、辦公用房、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和各種裝備，以及學(xué)校綠化等。軟件方面，主要是指教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)及德育工作等。

七、課后托管的建議和意見(jiàn)？

1、對(duì)學(xué)校的管理水平提出新的要求和挑戰(zhàn)。

學(xué)校在正常教育時(shí)間完成后，每天還要安排至少2小時(shí)的課后托管，而且要全面覆蓋到每個(gè)學(xué)生，這就對(duì)學(xué)校的管理水平提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校在配備老師時(shí)需要充分考慮現(xiàn)有老師的數(shù)量、特長(zhǎng)、管理等要求。如果現(xiàn)有老師不夠，調(diào)配不開(kāi)，還要考慮從退休或志愿者中招募符合要求的老師。同時(shí)為應(yīng)對(duì)課后托管時(shí)期的突發(fā)事件，應(yīng)急管理也是學(xué)校必須考慮的。

2、老師的利益如何保障

老師每天的教學(xué)任務(wù)也很重，同時(shí)老師也有子女，對(duì)于課后托管班的設(shè)置，無(wú)形中就延遲了老師的在校時(shí)間和增加了工作量，就需要對(duì)每個(gè)老師的具體情況進(jìn)行分析，保障老師的利益不受損，這樣才能確保老師在課后托管班中的工作積極性和主動(dòng)性。

3、家長(zhǎng)不應(yīng)將學(xué)校及老師當(dāng)作“保姆”

學(xué)校課后托管班解決了上班族父母的切實(shí)困難，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但家長(zhǎng)切不可將學(xué)校和老師當(dāng)作“保姆”，認(rèn)為反正孩子在學(xué)校有人看著，自己樂(lè)的省心，將孩子放在學(xué)校不及時(shí)接回家，造成老師長(zhǎng)期的超時(shí)間工作，最后勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致老師的反感，造成矛盾。對(duì)于有家長(zhǎng)或老人接送孩子的家庭，是否也需要執(zhí)行“5+2”的政策，也是值得商榷的。

4、理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。

再好的政策如果不能結(jié)合實(shí)際，執(zhí)行過(guò)程中就會(huì)走樣，產(chǎn)生矛盾。每個(gè)家庭的家長(zhǎng)和孩子的情況都是千差萬(wàn)別的，也許靈活執(zhí)行“5+2”的政策，不搞“一刀切”，讓家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校和老師都能自由選擇，做出合理的決斷，也就能真正解決家長(zhǎng)和孩子的困難，同時(shí)保障老師的利益，提高學(xué)校的管理水平。

八、公益課堂的建議和意見(jiàn)？

建議:

1、建議增加公益課堂的時(shí)間長(zhǎng)度。

2、建議增加學(xué)生日常衛(wèi)生教育。

主要有三點(diǎn)： 第一是要始終圍繞組織使命和目標(biāo)，否則活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期效果 第二是做好流程規(guī)劃，包括籌款、人員組織、環(huán)節(jié)安排等內(nèi)容，使活動(dòng)有序進(jìn)行 第三是在活動(dòng)中嵌入互動(dòng)環(huán)節(jié)并準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案

九、家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議和意見(jiàn)怎么寫？

1.首先家長(zhǎng)需要向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師問(wèn)好，這是禮貌，也是必須的問(wèn)候。

2.可以寫一些學(xué)生在學(xué)校或者在家里的表現(xiàn)，需要注意的是評(píng)價(jià)要全面，不要一帶而過(guò)。

3.寫一些關(guān)于德智體美勞等方面的東西。

4.可以針對(duì)孩子的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)老師哪里做得好，哪些地方需要改進(jìn)，但是注意不要用批評(píng)的語(yǔ)氣。

5.家長(zhǎng)也可以談一談自己對(duì)學(xué)校的建議等等，最后寫上落款就可以了。

十、產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提？

產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，需要增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，本來(lái)就是體現(xiàn)在特定的能力上。而這種能力本身又可以視為多種能力的聚合，因而是完全可以分解的。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從其具體體現(xiàn)形式分析，可大體分解為十個(gè)內(nèi)容。我們姑且稱之為十大競(jìng)爭(zhēng)力。

（1）決策競(jìng)爭(zhēng)力。 這種競(jìng)爭(zhēng)力，是企業(yè)辨別發(fā)展陷阱和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)環(huán)境變化作出及時(shí)有效反應(yīng)的能力。不具有這一競(jìng)爭(zhēng)力，核心競(jìng)爭(zhēng)力也就成了一具腐尸。決策競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)決策力是一種同一關(guān)系。決策頻頻失誤的企業(yè)，肯定沒(méi)有決策競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有決策競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，也就是企業(yè)決策力薄弱。

（2）組織競(jìng)爭(zhēng)力。 企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，最終得通過(guò)企業(yè)組織來(lái)實(shí)施。也只有當(dāng)保證企業(yè)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須完成的事務(wù)工作，事事有人做，并且知道做好的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，才能保證由決策競(jìng)爭(zhēng)力所形成的優(yōu)勢(shì)不落空。并且，企業(yè)決策力和執(zhí)行力也必須以它為基礎(chǔ)的。沒(méi)有強(qiáng)有力的組織明確而恰當(dāng)?shù)亟缍ㄆ髽I(yè)組織成員相互之間的關(guān)系，保障決策力和執(zhí)行力的活動(dòng)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)娜顺袚?dān)并完成，企業(yè)的決策力和執(zhí)行力從何而來(lái)？

（3）員工競(jìng)爭(zhēng)力。 企業(yè)組織的大小事務(wù)，必須有人來(lái)承擔(dān)。也只有當(dāng)員工的能力充分強(qiáng)，做好工作的意愿充分高，并且具有耐心和犧牲精神時(shí)，才能保證事事都做到位。否則，企業(yè)的決策力和執(zhí)行力也就成了無(wú)源之水的空話。保障企業(yè)決策力和執(zhí)行力的活動(dòng)要有效率和效益，也就是保證活動(dòng)的主體——員工具備與之相適應(yīng)的能力、意愿、耐心和犧牲精神。

（4）流程競(jìng)爭(zhēng)力。 流程就是企業(yè)組織各個(gè)機(jī)構(gòu)和崗位角色個(gè)人做事方式的總和。它直接制約著企業(yè)組織運(yùn)行的效率和效益。企業(yè)組織各個(gè)機(jī)構(gòu)和崗位角色個(gè)人做事方式，沒(méi)有效率和效益，企業(yè)組織的運(yùn)行，也就不會(huì)有效率和效益。如果一個(gè)企業(yè)組織的做事方式?jīng)]有效率，也就企業(yè)組織運(yùn)行沒(méi)有效率和效益，這直接是企業(yè)沒(méi)有執(zhí)行力。

（5）文化競(jìng)爭(zhēng)力。 文化競(jìng)爭(zhēng)力就是由共同的價(jià)值觀念、共同的思維方式和共同的行事方式構(gòu)成的一種整合力，它直接起著協(xié)調(diào)企業(yè)組織的運(yùn)行，整合其內(nèi)、外部資源的作用。蒙牛的二十五個(gè)法則，之所以能夠成為蒙牛的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其原因就在于這二十五個(gè)法則都變成了蒙牛人的共同的價(jià)值觀念、共同的思維方式和共同的行為準(zhǔn)則。因而企業(yè)的決策力和執(zhí)行力也都必然直接受制于它。共同的價(jià)值觀念、共同的思維方式和共同的行事方式，不統(tǒng)一，并且腐朽落后，決策就不免頻頻不失誤，工作就不免效率低下。

（6）品牌競(jìng)爭(zhēng)力。 品牌需要以質(zhì)量為基礎(chǔ)，但僅有質(zhì)量卻不能構(gòu)成品牌。它是強(qiáng)勢(shì)企業(yè)文化在社會(huì)公眾心目中的折射體現(xiàn)。因而它也直接構(gòu)成企業(yè)整合內(nèi)、外部資源的一種能力。沒(méi)有品牌競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)組織內(nèi)部和外部都不認(rèn)同企業(yè)的做事方式和行事結(jié)果，企業(yè)也就談不上有什么競(jìng)爭(zhēng)力，更談不上有核心競(jìng)爭(zhēng)力。品牌一旦形成，又直接是一種資源。因而它是構(gòu)成企業(yè)支持力的一個(gè)重要內(nèi)容。

（7）渠道競(jìng)爭(zhēng)力。 企業(yè)要賺錢、贏利、發(fā)展，就必須有充分多的客戶接受他的產(chǎn)品和服務(wù)。如果沒(méi)有寬闊有效的渠道，溝通企業(yè)與客戶之間的關(guān)系，企業(yè)與客戶隔離，也就必然會(huì)慘敗無(wú)疑。因而，渠道直接是一種資源，渠道競(jìng)爭(zhēng)力也就直接構(gòu)成企業(yè)支持力的一個(gè)內(nèi)容。

（8）價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力。 便宜是客戶尋求的八大價(jià)值之一，沒(méi)有不關(guān)注價(jià)格的客戶。在質(zhì)量和品牌影響力同等的情況下，價(jià)格優(yōu)勢(shì)就是競(jìng)爭(zhēng)力。沒(méi)有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，最終都會(huì)被消費(fèi)者淘汰。因而這一競(jìng)爭(zhēng)力也就直接構(gòu)成企業(yè)支持力的一個(gè)內(nèi)容。

（9）伙伴競(jìng)爭(zhēng)力。 人類社會(huì)發(fā)展到今天，萬(wàn)事不求人地包打天下的日子，已成為過(guò)去，要為客戶提供全面超值的服務(wù)和價(jià)值滿足，也就必須建立廣泛的戰(zhàn)略聯(lián)盟。如果一個(gè)企業(yè)失去了合作伙伴的支持，也就無(wú)法適應(yīng)客戶價(jià)值滿足集中化的要求，也就必然在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。因而，它的增強(qiáng)，也就直接是企業(yè)支持力和和執(zhí)行力的提升。

（10）創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力。 一招先，吃遍天，這是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的不二法門。要一招先就必須有不斷的創(chuàng)新。誰(shuí)能不斷地創(chuàng)造出這一招先來(lái)，誰(shuí)就能在這市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。所以，它既是企業(yè)支持力的一個(gè)重要內(nèi)容，又是企業(yè)執(zhí)行力的一個(gè)重要內(nèi)容。 這十大競(jìng)爭(zhēng)力，作為一個(gè)整體，就體現(xiàn)為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。從整合企業(yè)資源的能力的角度進(jìn)行分析，這十個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力，任何一個(gè)方面的缺乏或者降低，又都會(huì)直接導(dǎo)致這種能力的下降，即企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的降低。但這十種競(jìng)爭(zhēng)力又各自相對(duì)獨(dú)立。任何一個(gè)企業(yè)，擁有了這其中任何一種競(jìng)爭(zhēng)力，也都是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)制高點(diǎn)的占領(lǐng)。