【簡介：】一、舉幾個質(zhì)點的例子？質(zhì)點的意思：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點，質(zhì)點具有物體的全部質(zhì)量。質(zhì)點是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引
一、舉幾個質(zhì)點的例子？
質(zhì)點的意思：
用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點，質(zhì)點具有物體的全部質(zhì)量。
質(zhì)點是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復(fù)雜問題簡單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象。
質(zhì)點簡化的條件性：
1、平動的物體一般可以看作質(zhì)點；
2、有轉(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素；
3、物體的形狀、大小可忽略。
例如：
1、平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同，當(dāng)我們把汽車作為一個整體來研究它的運動的時候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點。
2、一列火車從北京開到上海，研究火車的運行的時間，可將火車看成質(zhì)點。
3、研究地球公轉(zhuǎn)時，可把地球看作質(zhì)點。
4、定位高速路上行使的汽車，就是把汽車看作成質(zhì)點。
5、如果有一輛火車要從廈門開往北京的話,那在地圖上就可以當(dāng)做質(zhì)點。
質(zhì)點的判斷方法有三個：
1、相對性
一輛從昌崗開往東圃的車，路上我們可以把車子看成質(zhì)點，因為車子大小相比路程而言，還是小得多了。但研究同一輛車在車庫里挪車的時候，卻不能把車子看成質(zhì)點，因為后者比前者而言，汽車的大小就比較接近了。
2、平動和轉(zhuǎn)動
一個木箱子，在傳送帶上平行移動，我們可以把它看成質(zhì)點，因為我們研究他的平動過程，但如果它從傳送帶上掉了下來，在地上滾動，此時研究箱子運動就不能當(dāng)它是質(zhì)點了，因為大小形狀忽略的話，我們根本無法辨別出物體轉(zhuǎn)動的情況。
3、明確研究物體的形狀
還有一類比較直白，直接告訴我們研究物體的形狀大小，那么無論如何也不可以把他當(dāng)成質(zhì)點。例如研究高爾夫球上的小坑對于飛行中高爾夫球的空氣動力學(xué)影響，則不能把高爾夫球當(dāng)成質(zhì)點
二、舉幾個平移的例子？
平移
平移是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點都按照某個方向作相同距離的移...
1.
物體隨升降電梯上，下移動。
2.
物體隨自動扶梯斜向移動。
3.
輕軌列車在比直軌道上行駛。
4.
傳送帶。
5.
汽車在平直的公路上走，整個車在平移。
6.
急剎車中汽車在路面上的滑動。
7.
升旗桿上的旗。
8.
電梯上的人。
三、舉幾個種群的例子？
種群：在一定自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體。
例如一片池塘里所有的鯽魚是種群；而一片池塘里所有的魚就不是種群，也不是群落。
又比如：一片草地上所有的山羊是種群，一片草地上所有的羊就不是種群，羊也可以是綿羊之類的，不屬于同一種生物。
四、舉時間有限的例子？
的。他的成功，應(yīng)該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導(dǎo)，才使原來被人認(rèn)為是低能兒的愛迪生，長大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。
愛迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長大以后，他就根據(jù)自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個實驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛迪生的強烈研究精神，使他對改進(jìn)人類的生活方式。
五、勸學(xué)舉馬的例子？
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。
六、舉幾個見賢思齊的例子？
孟母三遷的故事。
孟子(前372年-前289年)，名軻，是戰(zhàn)國時期赫赫有名的教育家、思想家。他年幼時喪父，其母不再嫁親手將他撫養(yǎng)成人。
孟母是個非常重視子女教育的女人，孟家住在一塊墓地的附近，送葬的隊伍隔三差五從他家門前走過。孟子就和鄰居的孩子模仿隊伍中跪拜、哭嚎的樣子，還到墓地上玩死人下葬的游戲。時間長了孟母憂心忡忡，她覺得這樣的環(huán)境不利于他讀書，便把家遷到了城里市集旁邊。
孟母住到城里后，發(fā)現(xiàn)這里地處鬧市，打鐵聲、叫賣聲不絕于耳。沒多久，孟子又靜不下心來了，看書時總是東張西望，還和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子，一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了。
孟母見了心煩意亂，便再次搬遷，這一次由于有了前兩次的前車之鑒，她把家搬到城東的學(xué)宮對面。這里的環(huán)境很好，書聲瑯瑯，終于孟子開始靜下來了，他變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書，他經(jīng)常到學(xué)宮旁觀看里面的學(xué)生是怎樣讀書，又是怎樣跟隨老師演習(xí)周禮的，回到家里，也模仿起來。孟母看到孟子能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)了，非常高興，她心想:這才是我兒子學(xué)習(xí)的地方??！孟子進(jìn)步很快，掌握了很多知識，最終成為德高望重的大思想家。
孟母兩遷三地用心良苦說明了環(huán)境能改變一個人的愛好和習(xí)慣，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境對一個人的成長是至關(guān)重要的。
七、誰能舉幾個汞鹽例子？
HgCl2 易升華，俗名升汞，劇毒 在水中溶解度較小（易溶于熱水）稍有水解：HgCl2+H20==Hg(OH)Cl+HCl HgI2紅色沉淀 但可以溶于KI溶液 因為形成配合物 HgI2+2I-===HgI4 2- 怕你沒看懂。是碘化汞加兩個碘離子形成四碘合汞（Ⅱ）絡(luò)離子Hg2Cl2 氯化亞汞 有甜味 無毒 稱為甘汞
八、求舉幾個核素的例子？
核素是指具有一定數(shù)目質(zhì)子和一定數(shù)目中子的一種原子.同一種同位素的核性質(zhì)不同的原子核,它們的質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同,結(jié)構(gòu)方式不同,因而表現(xiàn)出不同的核性質(zhì).即如氕氘氚,它們互為同位素,是一種元素,但是是3種核素核素只要質(zhì)子或中子有一個不一樣就為一種核素
九、逆元通俗理解，舉生活例子？
逆元，即逆元素，是指一個可以取消另一給定元素運算的元素，在數(shù)學(xué)里，逆元素廣義化了加法中的加法逆元和乘法中的倒數(shù)。正整數(shù) a, n，如果有 ax ≡ 1(mod n)，則稱 x 的最小正整數(shù)解為 a 模 n的逆元。另外還需要說明：
(1)一個元素可以沒有左逆元和右逆元；
(2)一個元素可以只有左逆元；
(3)一個元素可以只有右逆元；
(4)一個元素可以既有左逆元，又有右逆元。擴展資料左右逆元素相等且唯一的條件是：1)運算有單位元素；2)元素a的左右逆元素都存在；3)滿足結(jié)合律。
十、舉5個酸的例子？
鹽酸，硝酸，醋酸，碳酸，硫酸
酸是一類化合物的統(tǒng)稱，分為無機酸和有機酸。酸在化學(xué)中狹義的定義是：在水溶液中電離出的陽離子全部都是氫離子的化合物（比如H2SO4是酸，而NaHSO4不是）。
此定義稱為-{zh-hk:阿瑞尼士;zh-cn:阿侖尼烏斯}-(S. Arrhenius)酸。這類物質(zhì)大部分易溶于水中，少部分,如:硅酸,難溶于水.酸的水溶液一般可導(dǎo)電,其導(dǎo)電性質(zhì)與其在水中電離度有關(guān),部分酸在水中以分子的形式存在,不導(dǎo)電;部分酸在水中離解為正負(fù)離子,可導(dǎo)電。
較廣義的定義，則認(rèn)為反應(yīng)中能提供質(zhì)子的是酸，反之為堿，此定義稱為布忍斯特(J. M. Bronsted)-羅瑞(T. M. Lowry)酸。另外還有被稱為-{zh-hk:劉以士;zh-cn:路易斯}-(G. N. Lewis)酸的定義，定義酸為電子對的接受者，范圍更為廣泛。酸可以和堿進(jìn)行中和作用(neutralization),生成水和鹽
