【簡(jiǎn)介：】人民教育出版社上面有“教師用書(shū)”
教師用書(shū)里都有本課相關(guān)的一些資料
幫助教師教學(xué)的，當(dāng)然也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)
你可以去看看
??人物都有誰(shuí)？
我有蘇武的寫(xiě)作素材。
蘇

人民教育出版社上面有“教師用書(shū)”

教師用書(shū)里都有本課相關(guān)的一些資料

幫助教師教學(xué)的，當(dāng)然也可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

你可以去看看

??人物都有誰(shuí)？

我有蘇武的寫(xiě)作素材。

蘇武

蘇武在出使時(shí)因?yàn)槭艿綘窟B，被扣留下來(lái)，并被要求背叛漢朝，臣服單于。蘇武嚴(yán)辭拒絕了，單于命人斷絕提供食品和水，但瀕臨死亡的蘇武仍然沒(méi)有屈服的表示。他被流放到人跡罕至的地方去牧羊，但是心里總是想著要回到自己的國(guó)家去。
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好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武，他用睿智，銘記下對(duì)大漢忠貞不渝的信念在漫天風(fēng)雪中且行且歌，把那光禿禿的旌節(jié)升華為一段千古的驚奇，書(shū)寫(xiě)了一段銘傳千古的悲歌

好一個(gè)永遠(yuǎn)的蘇武，他用勇氣，忘卻了單于榮華富貴的引誘，在大漠黃沙中漸行漸遠(yuǎn)，把那枯瘦的羊群定格為一段不朽的歷史，揮灑了一曲可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。
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歷史不能忘記，在浮華與堅(jiān)守之間，北海的蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，永不屈與錚錚傲骨作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)，銘記祖國(guó)造就偉大。

我明白了，在忘卻與銘記之間，在享受與堅(jiān)忍之間，那行于枯草寒冰之上的蘇武，用執(zhí)著與信念作出了最美好的答案；富貴，只不過(guò)過(guò)眼煙云，忘卻，便是它的最好歸宿；忠心，方才是歷史永恒，銘記，是它的精神家園。
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揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心；站在忘卻與銘記之間，站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心給人性涂上最濃重的一筆。自古以來(lái)，中國(guó)就為流亡者設(shè)定了一種永世垂范的模式——蘇武。
??漢朝蘇武，出使匈奴，因故被扣。蘇武拒不歸從匈奴，矢志忠于漢室作為流亡者，蘇武是忠誠(chéng)的象征，蘇武的使節(jié)棒標(biāo)示著忠君氣節(jié)的極致，這種堅(jiān)持氣節(jié)與操守，始終不忘自己職責(zé)的人，正是我們中國(guó)歷史上的脊梁，他的精神已深深滲入我們民族的血脈之中，他要用挺直的脊梁，駕起橫亙天山，溝通中原的飛虹，他與冷月做伴；他與孤冢為伍；他用睿智，銘記下對(duì)大漢忠貞不渝的信念。
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哀嘆，當(dāng)漢使謀反事??；正氣，當(dāng)蘇武拒絕折節(jié)叛敵；驚詫，當(dāng)單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為福貴所動(dòng)的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。

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