【簡介：】一、無人偵察機的作用？1970年代中國大陸的無人機就發(fā)展到很高水平，1980年后陷于停滯，近年重新興起。用于空中監(jiān)視和對地攻擊，中國的無人機技術位于世界前列，這次校閱展示了陸軍現

一、無人偵察機的作用？

1970年代中國大陸的無人機就發(fā)展到很高水平，1980年后陷于停滯，近年重新興起。

用于空中監(jiān)視和對地攻擊，中國的無人機技術位于世界前列，這次校閱展示了陸軍現役的中小型無人機。

軍用無人機在近期局部戰(zhàn)爭中的出色表現，引起了中國軍方的高度重視。自20世紀90年代以來，中國人民解放軍密切關注著美軍對無人機的作戰(zhàn)運用，包括實施戰(zhàn)略偵察和參與實戰(zhàn)，特別是在阿富汗反恐戰(zhàn)爭中無人機的運用。

二、什么是無人偵察機？

無人偵察機是指無人駕駛的專門用于從空中獲取情報的軍用飛機。

新世紀的無人偵察機將成為偵察衛(wèi)星和有人偵察機的重要補充和增強手段。它與偵察衛(wèi)星相比，具有成本低、偵察地域控制靈活、地面目標分辨率高等特點；與有人偵察機相比，具有可晝夜持續(xù)偵察的能力，不必考慮飛行員的疲勞和傷亡等問題，特別在對敵方嚴密設防的重要地域實施偵察時，或在有人駕駛偵察機難以接近的情況下，使用無人偵察機就更能體現出其優(yōu)越性。

無人偵察機已成為重要的空中偵察裝備。

三、無人偵察機主要有什么？

無人偵察機是指無人駕駛的專門用于從空中獲取情報的軍用飛機。世界最先進的無人機是美國諾斯羅普·格魯曼公司研制的全球鷹無人偵察機。這是為“高空持久性先進概念技術驗證”(actd)計劃的一部分，包括“全球鷹”和“暗星”兩個部分在內的“全球鷹”于1995年啟動。

21世紀的無人偵察機將成為偵察衛(wèi)星和有人偵察機的重要補充和增強手段。它與偵察衛(wèi)星相比，具有成本低、偵察地域控制靈活、地面目標分辨率高等特點；與有人偵察機相比，具有可晝夜持續(xù)偵察的能力，不必考慮飛行員的疲勞和傷亡等問題，特別在對敵方嚴密設防的重要地域實施偵察時，或在有人駕駛偵察機難以接近的情況下，使用無人偵察機就更能體現出其優(yōu)越性。無人偵察機已成為重要的空中偵察裝備。

四、偵察機是無人機嗎？

偵察機是無人機。

原因是：偵察無人機用于炮兵定位和校射偵察，是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。

內容：美國最新隱身型偵察無人機，一款不帶武器的無人駕駛隱形偵察機，美國還有一款間諜無人機。

五、能力類型包括哪些？

能力的類型多種多樣，至少包括記憶能力、理解能力、分析能力、綜合能力、口頭表達能力、文字表達能力、機械工作能力、環(huán)境適應能力、反應能力與應變能力、人際關系能力、組織管理能力、想象能力、創(chuàng)新能力、判斷能力等等。

分類

一般能力結構是完成各項活動均需具備的。其結構要素包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力與操作能力。

特殊能力結構指從事某種專業(yè)活動必需的能力，如音樂能力，其結構要素包括曲調感、節(jié)奏感等。順利完成任何活動都需一般能力與特殊能力的諸種結構要素協(xié)調配合，形成合理的結構。智力是一般能力的核心。心理學者對智力結構有不同的見解。

六、授課類型包括哪些？

授課形式有：講授法、談論法、演示法、練習法等。

1、講授法：

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。

講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法，這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法：

談論法亦叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調動學習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

初中，尤其是小學低年級常用談論法。

談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種，復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。

啟發(fā)談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3、演示法：

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念。

能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。

4、練習法：

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統(tǒng)中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。

七、清鄉(xiāng)包括哪些類型？

      包括軍事、經濟、政治、思想清鄉(xiāng)四種類型。

        清鄉(xiāng)運動是抗日戰(zhàn)爭時期日本侵略者在華中占領區(qū)實行的一種殘酷的“清剿”辦法。為強化對華中地區(qū)的統(tǒng)治，消滅和驅逐革命力量與抗日武裝，使之成為日本侵略軍穩(wěn)固的兵站基地，以達到“確立治安”、恣意奴役和搜刮的目的。

八、意象包括哪些類型？

客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象，多用于藝術通象。根據說文解字來說，意象是意思的形象。"出于更好的理解可以說是在大腦里的意思圖象"。意象通過抽象、通象等來產生更有深度的意象。意象是人類大腦意識活動的產物。

意象種類：意象有兩種:一種是直接的，一種是間接的。

"一個著者的想像只有一部分是來自他的閱讀。意象來自他從童年開始的整個感性生活。我和所有人在一生的所見、所聞、所感之中，某些意象(而不是另外一些)屢屢重現，充滿著感情，情況不就是這樣嗎?一只鳥的啁啾、一尾魚的跳躍，在一個特定的時間和地點，一朵花的芳香，德國一條上山路的一位老婦人，從窗口里看到的正在賭牌的六個惡棍--在黑夜中，在法國一條小鐵路的交叉站上，那里還有一輛水車。這樣的記憶會有象征的價值，但究竟象征著什么，我們無從知曉，因為它們代表了那種我們的目光不能透入的感情深處。

通過這段話我們可以明白直接的"意象來自他從童年開始的整個感性生活";而間接的"一個著者的想像有一部分是來自他的閱讀"

間接的又為分:比喻(明喻、暗喻、隱喻)象征。

九、bom包括哪些類型？

1、報價BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/單價/幣別。

2、工程BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位。

3、生產BOM需要有物料編碼/名稱/規(guī)格/用量/單位/工藝層次/生產屬性。BOM的具體用途有:1、 是計算機識別物料的基礎依據。2、 是編制計劃的依據。3、 是配套和領料的依據。

4、 根據它進行加工過程的跟蹤。

5、 是采購和外協(xié)的依據。

6、 根據它進行產品成本的計算。

7、 可以作為報價參考。

8、 進行物料追溯。

9、 使設計系列化，標準化，通用化。

十、記憶類型包括哪些？

1.根據記憶內容和經驗對象劃分，可以將記憶劃分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。

形象記憶：對感知過的事物具體形象的記憶。這里注意聽到過的也算是感知過的，所以“余音繞梁，三日不絕于耳”也屬于形象記憶;邏輯記憶：以對概念、公式、規(guī)律等邏輯思維過程為內容的記憶。例如我們記得勾股定理等;情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶。所以是事件帶給我們的情緒讓我們記憶深刻，比如“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就屬于情緒記憶;動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。例如雖然很久沒有騎自行車，但是騎車的時候依然會騎，這是因為我們有動作記憶。

2.根據記憶內容保持的時間長短劃分：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。

瞬時記憶時間極短，一般是0.25-1秒，最長不會超過4-5秒;容量較大;當時感知到的沒有來得及經過加工就忘記了，所以完全按客觀刺激的物理特性編碼，形象鮮明。編碼方式為圖像記憶和聲像記憶，以圖像記憶為主。比如我們在路上行走的時候，看到了很多車水馬龍，人來人往，這些信息容量很大，但是我們看過就忘記了，這就是瞬時記憶。瞬時記憶經過注意會進入到短時記憶。

短時記憶時間很短：不會超過1分鐘，一般是30秒左右;容量有限;一般為7±2個組塊;這里的組塊就類似于歸類的過程，將事物進行歸類處理，一類的可以視為一個組塊。短時記憶又稱之為工作記憶，指的是服從當前任務需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識，操作性強。例如，你向別人詢問了一個電話號碼，需要撥打這個電話，當你掛斷電話之后，再回憶這個電話號碼的時候就記不清了，這就屬于短時記憶。短時記憶通過復述，進入到長時記憶。

長時記憶：信息在記憶中儲存時間超過1分鐘以上，直至幾天、幾周或數年，甚至終身不忘。長時記憶的特點是容量無限并且保存時間長久。其編碼方式以意義編碼為主，有兩種方式，包括語義編碼和表象編碼。表象編碼主要加工處理非言語的對象和事件的知覺信息。例如某人對某個場景記憶深刻;語義編碼則按言語發(fā)生的順序以系統(tǒng)方式來表征信息。在這里?？疾榈氖情L時記憶的兩個編碼形式。