【簡(jiǎn)介：】1.家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)定手機(jī)的使用時(shí)間，可以在非學(xué)習(xí)、非課堂、非休息時(shí)間使用智能手機(jī)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子與成人的最大差別在于，成人較為理智和自律，能夠合理安排時(shí)間

1.家長(zhǎng)可以為孩子設(shè)定手機(jī)的使用時(shí)間，可以在非學(xué)習(xí)、非課堂、非休息時(shí)間使用智能手機(jī)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

孩子與成人的最大差別在于，成人較為理智和自律，能夠合理安排時(shí)間，但是孩子不行，越是低齡的孩子，其自律性越差，往往玩手機(jī)而忘記時(shí)間。

2.關(guān)掉流量，只在家用wifi上網(wǎng)。

出外時(shí)可以帶著手機(jī)，但要關(guān)掉手機(jī)流量，這樣手機(jī)沒辦法上網(wǎng)，許多APP受限制，也就可以慢慢地戒掉手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)癮了。

3.培養(yǎng)其他興趣愛好。

多培養(yǎng)一些其他興趣愛好，試著將注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，比如下棋、踢球、繪畫、做手工等等，時(shí)間長(zhǎng)了自然可以慢慢戒掉手機(jī)依賴。

4.寫作業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)將手機(jī)收好。

直接將手機(jī)放到看不到的地方，就不會(huì)總想著去玩了。防止在學(xué)習(xí)時(shí)容易分心去玩手機(jī)，沒辦法集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5.在家長(zhǎng)許可下,與班主任溝通后,學(xué)生可以攜帶手機(jī)。

向每一位學(xué)生及家長(zhǎng)明確：學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園；如果帶著，上課時(shí)間不許接打電話，不許玩，必須關(guān)機(jī)；請(qǐng)家長(zhǎng)不要在上課時(shí)間給孩子打電話，遇到急事，請(qǐng)撥打老師的聯(lián)系電話。這樣就可以讓學(xué)生及家長(zhǎng)都明確學(xué)校的規(guī)定，大部分家長(zhǎng)就會(huì)配合老師的管理，有的甚至就不會(huì)讓孩子帶手機(jī)了；學(xué)生們也就認(rèn)識(shí)到了帶手機(jī)是違規(guī)的，那么也就不會(huì)在上課時(shí)間光明正大地玩了，更不會(huì)接打電話了，玩手機(jī)只能成為一種偷偷摸摸的行為。這樣就減輕了老師管理的負(fù)擔(dān)。

6.通過家長(zhǎng)和學(xué)校共同來監(jiān)督管理

告知家長(zhǎng)和學(xué)生班級(jí)或?qū)W校對(duì)手機(jī)的管理辦法。如果學(xué)生不遵守，出現(xiàn)違規(guī)行為，直接按規(guī)定執(zhí)行即可。學(xué)校跟家長(zhǎng)共同制定相關(guān)的管理措施，如進(jìn)入教室手機(jī)必須是關(guān)機(jī)狀態(tài)，否則發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行沒收，交予班主任處，再由班主任通知家長(zhǎng)來認(rèn)領(lǐng)，期間一同對(duì)該學(xué)生的不正當(dāng)?shù)氖謾C(jī)使用進(jìn)行共同教育。

7.使用加鎖的班級(jí)手機(jī)袋

每個(gè)班做一個(gè)手機(jī)袋，根據(jù)班內(nèi)人數(shù)在口袋上貼上學(xué)生姓名，為防止拿錯(cuò)可以加上小鎖。

8.對(duì)違規(guī)手機(jī)的處理要注意程序正當(dāng)

對(duì)學(xué)生違規(guī)使用的手機(jī)的處理方式，應(yīng)按照國(guó)家法律和學(xué)校制度規(guī)定，向?qū)W生說明處理的事實(shí)依據(jù)和校規(guī)依據(jù)；妥善保管罰沒的手機(jī)，避免學(xué)生個(gè)人隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害；同時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生違規(guī)使用手機(jī)沒收登記記錄、領(lǐng)回記錄等規(guī)范而具體的過程性材料。決不能損毀學(xué)生的手機(jī)！

9.教育違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生要注重方法

在處理學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)的實(shí)踐中，方法簡(jiǎn)單、言行粗暴，容易激起被處理學(xué)生的逆反心理，甚至產(chǎn)生更嚴(yán)重的反面效果。教師在對(duì)違規(guī)學(xué)生處理教育時(shí)要講究方法與技巧，陳述利弊、循循善誘，使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，變消極抵觸為積極配合。

10.要取得家長(zhǎng)的理解與支持

家長(zhǎng)對(duì)校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理的態(tài)度和價(jià)值取向會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生影響，因而校園內(nèi)學(xué)生手機(jī)使用管理工作的順利實(shí)施必須得到家長(zhǎng)的理解與有力支持。在獲得家長(zhǎng)理解的同時(shí)逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育的層面加強(qiáng)對(duì)子女使用手機(jī)的管理。