【簡(jiǎn)介：】【美空軍RC-135S今日凌晨在日本海忙于偵察導(dǎo)彈發(fā)射】4月29日凌晨，美空軍一架RC-135S導(dǎo)彈監(jiān)視機(jī)從日本沖繩嘉手納基地起飛前往日本?；顒?dòng)，北京時(shí)間4時(shí)前后，已進(jìn)入日本海偵察陣位
【美空軍RC-135S今日凌晨在日本海忙于偵察導(dǎo)彈發(fā)射】4月29日凌晨，美空軍一架RC-135S導(dǎo)彈監(jiān)視機(jī)從日本沖繩嘉手納基地起飛前往日本?；顒?dòng)，北京時(shí)間4時(shí)前后，已進(jìn)入日本海偵察陣位，目前仍在該區(qū)域進(jìn)行高強(qiáng)度偵察
小組合作學(xué)習(xí)具體怎么做，需要注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比有如下幾方面的優(yōu)勢(shì)：
1、突出學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為主體的共同參與，合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生既是具有主體地位的能動(dòng)者，又是具有主體地位的受動(dòng)者。
2、促進(jìn)了全體學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，得到發(fā)展，享受成功的喜悅。
3、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效能。學(xué)習(xí)過程中，同伴之間能根據(jù)需要互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，提高了學(xué)習(xí)的效率。
4、促進(jìn)了生生交往的有效性。學(xué)習(xí)小組成員在合作中必然建立起一種依賴的關(guān)系，促使他們?nèi)A聽，去互助，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的尊重。
5、有助于實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的伙伴，教師的任務(wù)就是有效地組織和引導(dǎo)。
合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、合理分組。合作學(xué)習(xí)宜采用異質(zhì)分組的原則，考慮男生、女生的比例，學(xué)習(xí)成績的差異，性格因素的差異等，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，而且一般要保持穩(wěn)定性，讓學(xué)生建立良好的互助關(guān)系。
2、教師要發(fā)揮好組織、引導(dǎo)的作用。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該統(tǒng)觀全局，根據(jù)學(xué)情還要深入到學(xué)習(xí)小組中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)流于形式時(shí)，教師要給予引導(dǎo)，提出要求；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成員出現(xiàn)障礙時(shí)，要及時(shí)給予點(diǎn)撥；當(dāng)合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維的火花時(shí)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要清晰合理。合作學(xué)習(xí)是小組成員的互助性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之前，教師要把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，考慮合作的探究性、開放性、挑戰(zhàn)性。還要充分預(yù)估學(xué)習(xí)的效果，才能實(shí)現(xiàn)合作的真正價(jià)值。
4、要重視匯報(bào)交流。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，要讓各小組在班級(jí)里匯報(bào)交流，分享成果，才能深入探討。交流的方式更要多元化，要求大家認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，拓展升華。教師也要對(duì)合作的成果給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
5、小組合作學(xué)習(xí)形式還要和其它方式有機(jī)結(jié)合。合作學(xué)習(xí)只是諸多學(xué)習(xí)方式中的一種，要根據(jù)實(shí)際情況，與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和老師的講解法等多種形式相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。
結(jié)束語：獨(dú)立思考是交流的前提，合作學(xué)習(xí)是交流的延伸。合作學(xué)習(xí)的過程不僅僅是認(rèn)知的過程，更是一個(gè)交往過程與審美過程。學(xué)生可以學(xué)會(huì)整合信息與資源，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。是一種有效的學(xué)習(xí)方式。
小組合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中，將班中學(xué)生分成幾個(gè)小組，組員彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組總體表現(xiàn)為評(píng)價(jià)依據(jù)的一種教學(xué)模式。
小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中能夠較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但教師的策劃和準(zhǔn)備工作需要細(xì)致全面，學(xué)生的積極配合也是至關(guān)重要。
一般具體做法是：
課前做好準(zhǔn)備工作。熟練掌握小組合作學(xué)習(xí)理論，正確理解小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵（自主、合作、探究學(xué)習(xí)），教學(xué)內(nèi)容和其所涉及到的相關(guān)知識(shí)；
小組劃分。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定小組人數(shù)，盡量將學(xué)習(xí)水平相近的同學(xué)劃為一組，目的是使組內(nèi)同學(xué)都能積極參與小組活動(dòng)，充分尊重每個(gè)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的權(quán)力。小組劃分結(jié)束后，為展現(xiàn)個(gè)性，可讓各小組自行為本小組命名；
組內(nèi)分工，明確職責(zé)。協(xié)助小組成員進(jìn)行分工（組長、報(bào)告員、記錄員、檢查員等）；
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自主，但不能聽之任之，當(dāng)偏離正確軌道、影響正常進(jìn)度時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，使其回歸；當(dāng)進(jìn)展遇阻時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)解圍；當(dāng)組內(nèi)出現(xiàn)分歧時(shí)，教師應(yīng)按時(shí)平息；當(dāng)發(fā)現(xiàn)失誤時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)點(diǎn)撥；當(dāng)小組進(jìn)行總結(jié)后，教師應(yīng)加以概括，并公正地做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
需要注意的主要有以下幾點(diǎn)：
知識(shí)準(zhǔn)備。與小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)要準(zhǔn)備充分，盡量不要卡殼，否則難堪是小，失去學(xué)生的信任是大；
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及自身經(jīng)歷，初次組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，最好先找兩個(gè)小組另找內(nèi)容進(jìn)行演練，做到有備無患；
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，由于教學(xué)的組織形式特點(diǎn)和學(xué)生孩子的天性，學(xué)習(xí)秩序一定會(huì)比正常的課堂教學(xué)混亂得多，組織起來也會(huì)困難得多，一定要注意控制好自己的情緒，處理好師生關(guān)系。
以上回答比較粗略，希望能對(duì)題主有所啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)是一種比較科學(xué)的教學(xué)模式，但對(duì)教師的要求要比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式高得多。不僅需要教師具有淵博的文化知識(shí)、良好的語言表達(dá)能力，更重要的是要有較強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。
（以上圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)）
